观察区域

科学区

观察时间

10月15号  10:00—10:20

观

察

目

的

通过探索比较相同物体不同高度滚动的快慢。

观

察

情

况

记

录

糖糖今天在科学区玩“滚滚乐”的游戏，糖糖把球放在最高的斜坡上，嘴里念念有词“一二三”，看到球滚到地上就抬起头冲我笑，说着：“掉下来了，就像滑滑梯一样”。

糖糖又继续开始这个游戏，重复了四五次之后，他开始起身张望，此时我走过去，引导幼儿“为什么不试试这个呢？”我拿起挡板，同时将球放在指定位置，并邀请糖糖一块抽遮挡板。球掉落之后，糖糖大笑起来，然后开始自己尝试使用挡板，只见他一手控制挡板，一手放球，可球总是从旁边掉落，并且稍不小心挡板也会掉落，糖糖抬头向我求助：“帮我放放球好吗？”我于是提供帮助，“好了，可以抽了。”说完他使劲往斜上方一拉，球顺利滑下。

见此我又问他“你觉得球放哪里最快落下？哪里最慢落下？”为什么有的快有的慢？”他嘴里“嗯”了半天说，我也不知道，于是我拿了一根尺放在最低的那一列做了比较，让他仔细观察，糖糖一看就立马说了出来：“它们不一样高，这个是矮的”。我说：“是的，矮的它就会滚得快一点，高的就滚的慢一点”。

评

价

与

分

析

（学习了什么？请结合《指南》等内容，解读、评价幼儿的学习行为。）

其实在刚开始时我们会陆陆续续地介绍科学区域里的玩具及玩法、还有规则，但“看谁滚的快”离旁边的探索声音、玩转泡泡等有些近，孩子很少会玩这个，糖糖今天是拿到了球，所以想去玩。

在糖糖操作时，我觉得既要控制挡板又要放球对于小班幼儿来说有些难，另外挡板面积有些大，幼儿抽拿时控制不准力道，很容易让小球从旁边滚落。

还有“球在哪里滚落的快慢问题”对于小班幼儿来说，有些难度，可能不太理解，因为小球掉落快慢不只是高低原因，还有与“小转梯”的楼层数有关，单单解释高低有些片面，也容易误导幼儿。

支

持

策

略

（下一步该怎么做？提出下一步的指导计划。）

1.将挡板改进一下，修剪得小些，以防再出现球往旁边掉落的情况，让球更容易准确掉下。

2.一个人玩这个游戏时可以引导幼儿一个人最多两个球，否则顾不过来，也可以引导幼儿邀请自己的好朋友进行合作游戏。

3.可以设计调查表，让幼儿自己增设挡板，看自己能挑战几块挡板。先挑战练习操作，最后记录结果。