幼儿姓名

黄予皓

幼儿年龄

5岁

观察者

黄菲钰

环    境

活动室

观察目的

把握好时机教育

观察目标

幼儿能否自主分配角色

观

察

记

录

最近我们班开展了音乐活动《小羊与大灰狼》，孩子们对打败大灰狼、怪兽的游戏非常感兴趣，于是我在音乐区新增了小鸡、小青蛙、蜘蛛侠等头饰，让“小演员”都能有表现的机会。黄予皓今天当演员，他对我提供的头饰十分感兴趣，戴上头饰，还招呼旁边的小朋友：“看，我变成蜘蛛侠了。”“你来做灰太狼吧。”薛诸平一听立刻两眼发光，戴上“狼头”做起了灰太狼。一旁的唐心不乐意了，说：“不行，我们要唱歌的。”可黄予皓继续说：“没关系，我们来演《蜘蛛侠和大灰狼》，要不，你来做小鸡，让大灰狼抓你，一会儿我就来救你。”唐心终于被“诱惑”了：“好吧。”于是，精彩剧情开幕了。

分

析

评

价

这一幕正是孩子们生活经验的再现。孩子们喜欢看电视，特别是色彩鲜艳、富有想象的动画片，他们经常会沉浸在角色和情境中，在游戏时更不例外。当孩子在游戏中出现这样的情形，我们应该为他们的表现鼓掌，只有孩子自发的游戏，才是孩子最感兴趣的游戏，也是孩子获得提高的最佳时机。

支

持

策

略

1.观察幼儿表演，倾听幼儿的心声，淡化游戏的结果，不必拘泥于游戏的要求，不强加教师的意图在幼儿游戏过程中，让幼儿觉得自己的行为是被承认的。　　

2.在表演过程中，教师提供材料的目的是支持幼儿的活动，而不能仅仅把材料当做“道具”。因此，什么时候提供什么样的材料，应当根据幼儿活动的实际需要。当幼儿还没有产生对材料的需求时，教师不必立即呈现自己认为必要的材料或“道具”。