横幼幼儿语言发展跟踪观察记录表（5月）
来源：本站原创
发布人：本站编辑
发布时间：2019-10-12
浏览次数：
横幼幼儿语言发展跟踪观察记录表
时间： 5.7 班级： 大二班 观察者： 刘汉强
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观察对象
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诸梓宸
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观察地点
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本班教室
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观察内容
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内容记录
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（结合幼儿表现，在相应的格子里打√）
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好
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较好
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一般
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弱
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倾听
与
表达
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认真听并能听懂常用语言
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倾听能力
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√
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理解能力
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√
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愿意讲话并能清楚地表达
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主动性
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√
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完整性
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丰富性
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具有文明的语言习惯
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积极回应
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恰当用语
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√
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阅读与
书写准备
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喜欢听故事，看图书
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专注性
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探究性
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具有初步的阅读理解能力
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理解能力
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表述能力
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想象和创造能力
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表演和表现能力
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具有书面表达的愿望和初步技能
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书写兴趣
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书写技能
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幼儿语言实录
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滑滑梯时宸宸着急跟在涵涵后面滑下来脚顶到了涵涵的头，宸宸立马问道“你没事吧？”涵涵不理他，他赶紧再接再厉劝涵涵：“你别哭了好不好，我们一起去玩滑滑梯吧，很好玩的。走，我带你去。”他拉着涵涵的手朝滑滑梯走去。
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整体评价与分析
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宸宸很懂事，知错就改，个性开朗，每次遇到事情都能尝试自己解决，并且知道通过语言来转移其他小朋友注意力，社会性、交往技能很强。
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横幼幼儿语言发展跟踪观察记录表
时间： 5.15 班级： 大二班 观察者： 刘汉强
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观察对象
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袁振动
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观察地点
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本班教室
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观察内容
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内容记录
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（结合幼儿表现，在相应的格子里打√）
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好
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较好
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一般
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弱
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倾听
与
表达
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认真听并能听懂常用语言
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倾听能力
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理解能力
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愿意讲话并能清楚地表达
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主动性
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完整性
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丰富性
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具有文明的语言习惯
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积极回应
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恰当用语
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阅读与
书写准备
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喜欢听故事，看图书
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专注性
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探究性
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具有初步的阅读理解能力
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理解能力
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表述能力
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想象和创造能力
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表演和表现能力
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具有书面表达的愿望和初步技能
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书写兴趣
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书写技能
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幼儿语言实录
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每次老师想找小朋友帮忙做事情的时候，袁振动小朋友都非常积极，并且总能说出让自己做事的理由来，例如“我搬的动”“我知道在哪里”“我认识那个地方、那个老师”等等。
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整体评价与分析
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袁振动小朋友性格活泼好动，但内心也很细腻，善于观察、总结，生活经验丰富同时对于自身情况十分了解。
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横幼幼儿语言发展跟踪观察记录表
时间： 5.21 班级： 大二班 观察者： 刘汉强
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观察对象
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袁振动
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观察地点
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本班教室
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观察内容
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内容记录
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（结合幼儿表现，在相应的格子里打√）
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好
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较好
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一般
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弱
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倾听
与
表达
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认真听并能听懂常用语言
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倾听能力
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理解能力
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愿意讲话并能清楚地表达
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主动性
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完整性
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丰富性
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具有文明的语言习惯
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积极回应
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恰当用语
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阅读与
书写准备
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喜欢听故事，看图书
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专注性
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探究性
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具有初步的阅读理解能力
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理解能力
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表述能力
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想象和创造能力
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表演和表现能力
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具有书面表达的愿望和初步技能
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书写兴趣
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书写技能
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幼儿语言实录
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小朋友们在讨论自己家住在哪里。
聪聪：我家在这里，旁边就是这个菜场。 袁振动：我家到幼儿园很近的，你看从这里，转个弯就到了（。早上这里都是早餐店，有手抓饼店、饭团店、还有卖包子的，这个就是玩具店，我买过迪加奥特曼的！（他一边说着一边手指在桌子上比划着路线）。 |
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整体评价与分析
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袁振动语言能力发展较好，说话时语速过快但说的非常连贯、条理清晰，边说话边比划路线，逻辑思维能力较强。
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横幼幼儿语言发展跟踪观察记录表
时间： 5.28 班级： 大六班 观察者： 刘汉强
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观察对象
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袁振动
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观察地点
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本班教室
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观察内容
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内容记录
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（结合幼儿表现，在相应的格子里打√）
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好
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较好
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一般
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弱
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倾听
与
表达
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认真听并能听懂常用语言
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倾听能力
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理解能力
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愿意讲话并能清楚地表达
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主动性
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完整性
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丰富性
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具有文明的语言习惯
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积极回应
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恰当用语
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√
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阅读与
书写准备
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喜欢听故事，看图书
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专注性
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探究性
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具有初步的阅读理解能力
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理解能力
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表述能力
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想象和创造能力
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表演和表现能力
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具有书面表达的愿望和初步技能
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书写兴趣
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书写技能
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幼儿语言实录
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沈梦洁小朋友跟我说“老师我想上厕所”，说完立马聪聪就对我说“老师，沈梦洁要上厕所”。说要过了一会袁振动也来对我说“老师，沈梦洁想去上厕所”。这样的情况有很多，袁振动经常会重复其他小朋友说的话，重复的话很长，并且过了两分钟之后他还是能完整的复述出来。
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整体评价与分析
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袁振动的语言模仿能力很强，但在课堂上就不愿意跟着老师小朋友一起说。上课时可以单独让他起来进行复述，来帮助他进行学习，掌握新的词汇与句式。
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